ZENIA

Le lieu d'accueil est un lieu professionnel d'accompagnement. La relation qui se tisse entre les accueillis et les permanents est salariée et non du don parentalisé. Les intervenants fondent leur démarche sur un double impératif technique et ethique pour leur éviter - grâce au premier - la dérive familiariste et - grâce au second - la distorsion techniciste. « L'ordre de ne pas laisser autrui seul, fut-ce en face de l'inexorable, est le fondement de la socialité. » Emmanuel LEVINAS
 

      Objectifs et orientations : buts et choix

«  Le risque de rupture des liens sociaux est à  l' origine de l'exclusion, la précarité s'accompagne d'une réduction sensible de la sociabilité , la pauvreté ne peut se résumer au seul facteur économique, elle est en réalité , un phénomène multidimensionnel, un processus de disqualification sociale refoulant dans l' inactivité et l'assistance. » .
 

•       Buts : Contribuer à la reconstruction du sujet, à la réorganisation de sa vie sociale, affective, et créative. Rétablir les mécanismes de socialisation . . .

•       Choix : S'engager dans une pratique de réseaux. Développer l'interpartenariat associatif, le décloisonnement institutionnel, la complémentarité dans l'action entreprise, la pluridisciplinarité de terrain, l'ouverture sur l'environnement, la participation à la vie socio-culturelle. Expérimenter les pédagogies de l'école  moderne et les stratégies d' interventions sociales telles que l'accompagnement. Les adapter aux personnes accueillies. Favoriser la formation et l'analyse de la pratique des personnels. Rendre compte par écrit de l' expérience clinique .

      Moyens : Lieu d'implantation, Environnement.

•      Caratéristiques du lieu : La maison est suffisamment spacieuse, elle permet l'aménagement d'espaces communautaires et collectifs ainsi que privés . Elle offre le confort minimal mais suffisant . Elle comprend souvent des dépendances et un jardin potager.

•       Population accueillie : Les lieux de vie «  Zénia » acueillent au maximum sept mineurs agés de treize à dix-huit ans ou jeunes majeurs. Nous avons opté pour privilégier cette tranche d'âge, pour plusieurs raisons. En premier lieu, elle correspond à une étape de la vie scolaire marquée pour les uns par l'évaluation de fin du collège pour les autres de fin de primaire. En second lieu, elle correspond à une étape du développement du jeune où se pose la question de son avenir, tout n'est pas encore joué : tout peut encore l'être. C'est aussi , une période de la vie marquée par le manque d'alternatives à une scolarité ou apprentissage ordinaires et, par la dépendance.

Seront accueillis : Ceux pour qui les solutions mises en oeuvre pour contribuer à leur insertion dans le milieu scolaire ordinaire s'avérent infructueuses et      décourageantes. Ceux dont la situation d'échec présente un facteur risque important de maltraitance et de destructuration de la personnalité. Ils nous seront présentés par les personnes qui les ont habituellement à charge, et chaque fois que cela sera possible en collaboration avec la famille. L'accueil sur le lieu ne sera effectif qu'aprés la signature de la convention par les parties concernées ou à la réception de l'ordonnance de placement.

•       L'encadrement : les permanents , les intervenants extérieurs . L' équipe des permanents mène une action  pluridisciplinaire de terrain, les rôles et les fonctions de chacun sont clairement définis. Pour que le « vivre avec » spécificité des lieux de vie, soit préservé en même temps que le devoir vivre et connaître ailleurs, un réservoir d'heures capitalisées, permet la mise en oeuvre de projets nécessitant un temps de présence suffisant, il s' agit pour une partie d'annualiser le temps de travail. L'ensemble des intervenants reconnait la nécessité d'une réflexion sur la pratique. La production des écrits du lieu est obligatoire ( fiche mensuelle d'activités, cahier de bord ). Un temps de présence suffisant autrement dit : conséquent, est nécessaire pour que le « vivre avec » ait un sens, et s'inscrive dans une réalité. Parmi les permanents, certains sont porteurs d'une expérience professionnelle de terrain et postulent à une école de formation. Un permanent sera chargé de l'organisation des vacances, week-ends et voyages. Les deux professionnels du lieu sont chargés du tutorat et de l'accompagnement des permanents stagiaires. Une personne est investie de la fonction de maîtresse de maison. Les intervenants extérieurs sont choisis pour la qualité du projet de leur intervention sur le lieu et pour leur savoir faire dans le domaine de leur activité propre ainsi que pour leur capacité à convoquer le lieu sur une ouverture vers l'extérieur. Ils peuvent être jardiniers, conteurs, écrivains, comédiens, psychologues, enseignants...etc, ils ont un point commun, ils mettent leurs connaissances au service de l' éducation. La présence de personnes ayant le statut d' objecteur de conscience ou ayant choisi le service militaire civil sera possible si adhésion au projet. ( cf, la loi 83.605 du 8 juillet 1983.) La présence structurée de personnes bénévoles est envisageable. Nous avons choisi de ne pas inscrire la personne chargée de l'analyse de la pratique dans l' équipe des permanents et ce afin de garder le bénéfice du regard extérieur et diversifier les éclairages conduisant à une meilleure compréhension de notre implication sur le terrain. Parmi les extérieurs, il ne faut pas oublier les invités, qui contribuent à la qualité de la vie. Nous les appelerons, les amis du lieu. Plus tard, les anciens pouront revenir à l' occasion, en amis, en visite.

Les activités :

Inscrites dans le nécessaire du quotidien, elles sont la cheville ouvrière du maintien de la qualité de la vie de tous les jours. Le label recherché est la fabrication maison. Elles permettent d'appréhender le travail comme une valeur épanouissante qui génère une utilité communautaire à but non mercantile. Elles contribuent au dévelopement du goût de l'effort, au sens de la responsabilité personnelle au regard de l'ensemble.
 

•       La préparation des repas : Les jeunes qui participent aux ateliers partageront le repas de midi préparé par les adultes. Le soir, ils aident l'adulte comme ils le feraient à  la maison, cette aide reste spontanée, bien qu'encouragée. Leur participation devient effective dans le cadre des ateliers cuisine et patisserie animés par les permanents du lieu d'accueil. Il s'agit de préparer la réception des invités sur le lieu, d'élaborer ensemble les menus de la semaine et confectionner les deux repas du jour. Nous apprenons à confectionner les gateaux secs, confitures de fruits de saison, conserves maison, coulis, terrines, marinades, salaisons, tout un éventail de savoir faire. Le marché se fait avec la participation des jeunes. Les achats directement sur le lieu de leur production seront privilégiés et fidélisés.

•       La veillée : Organisée autour de la cheminée, c'est un moment de détente, l'heure de la tisane, l'heure d' écouter la musique ou tout simplement, de converser. C'est l'organisatrice du coucher.

•       Le jardinage : culture des aromates, des fleurs et légumes. Cette activité que nous souhaitons entretenue par une personne bénévole, est une activité ouverte, guidée par le libre choix des intéressés. Elle contribue à la découverte de la maitrise de l'homme sur la nature, à la connaissance des cycles de la vie et des saisons, le jardin est un lieu privé à la portée de tous. Les règles sont celles dictées par la terre qui ne donne que si elle reçoit.

•       L'entretien du lieu d'accueil : Nous distinguerons les espaces « privés », lieux de l'intimité des personnes, des espaces « semi-publics » lieux de partage, de convivialité, et de créativité. L'entretien des espaces privés est assuré par leur utilisateur avec l'aide normale des adultes. C'est le rangement de sa chambre, la propreté de la salle de bain aprés utilisation, le soin apporté à ses vêtements, à ses objets personnels. Celui des communs est sous la responsabilité des permanents qui peuvent à leur tour solliciter ou accepter l'aide d'un jeune. C'est l'occasion d'établir un moment privilégié à la relation . Le grand nettoyage du lieu incombe à l'équipe des permanents. Les petits travaux d' entretien sont réalisés en commun et permettent l'apprentissage de savoir faire.

•       Décoration-réception : Ces deux activités sont étroitement liées. Tout sera mis en oeuvre pour que chacun puisse apprécier l'ameublement, s'impliquer dans le choix de la vaisselle, des rideaux, de la nappe, la confection du bouquet de fleurs. Pour que tous aient envie d'inviter un ami, un parent, un intervenant extérieur que tous puissent recevoir. Chacun est invité à contribuer à la chaleur d'un intérieur où il fait bon vivre. Les adultes montreront l'exemple les enfants suivront. Autrement dit, c'est par l'accueil sur le lieu de personnes extérieures que se renforce le mécanisme de socialisation : l'accueilli devient l' accueillant. Il s' agit de faire le maximum pour que le lieu soit réputé pour sa bonne table dans un cadre agréable, que cet effort collectif ait valeur éducative et soit gratifiant.

Des activités ouvertes sur l'extérieur

Objectif : Préparer les accueillis à utiliser les lieux contribuant à leur enrichissement culturel et personnel. Moyens : Elaboration collective d'un projet de réalisations pratiques. Participation aux rencontres culturelles environnantes. Il s' agit d'utiliser ces activités comme moyen d' expression pure, mais aussi comme une façon de se connaître et de connaître les autres. Le but recherché est d'arriver à l'expression individuelle après un travail en groupe. Il s'agit, à partir de la découverte de techniques simples de déboucher sur l'expression et l'épanouissement personnel. Il s' agit de préparer l'enfant à participer aux écrits du lieu par la tenue d' un journal, étayée par l'atelier écriture-lecture qui a lieu en alternance avec les autres ateliers. C'est l'occasion de réintroduire l' étude du Francais et d' en consolider l' instruction primaire si il y a lieu.

Découverte de la nature et de l' environnement :

•       Objectif : Transposer l'étude proposée en milieu scolaire sur le terrain de l'aventure .

•       Moyens : Nous utiliserons l'audio-visuel comme support éducatif . Nous participerons dans un premier temps, aux sorties et voyages proposés par le catalogue du réseau école et nature. But : Permettre que l' ensemble des connaissances abordées dans le domaine des sciences naturelles et de l'homme, soit au moins équivalent à celles générales demandées en quatriéme des collèges. Préparer les postulants au « voyage » par l'apprentissage des techniques, des pratiques et des connaissances inhérentes à cette activité. Intégrer les enfants accueillis pour un séjour de rupture à moyen terme dans ces activités. Contribuer à enrichir le catalogue des souvenirs de chacun. Permettre la prise de distance vis à vis de l'émotionnel à partir de l'action par le jeu de l'écrit et de la parole. Faire découvrir le visage multi-culturel de notre planète autrement que par les clichés de violence et de galère véhiculés parfois par les médias.

En résumé :

1.     Favoriser la socialisation par : L'accueil sur le lieu de personnes extérieures. La teneur du petit marché paysan du mardi en Apt. Les séjours culturels et touristiques en gîte ou camping. Les voyages d'étude en France ou à l'étranger. La participation à des manifestations culturelles et artistiques environnantes.
2.    Contribuer à une meilleure autonomie de ces personnes en vue de leur insertion future par : L'aquisition de savoir faire à travers des activités de cuisine traditionnelle,  pâtisseries maison, art plastique, déco, ameublement, bricolage, petits travaux forestiers (cueillette, coupe de bois), jardinage.
3.   Préparer l'avenir par : l'inscription au CNED, le lien avec les missions locales, l'élaboration des projets personnalisés, le maintien des liens affectifs avec les proches. Les stages en entreprise. Des réunions-rencontres, soit sur le lieu, soit dans les institutions, familles d'accueil ou d'origine, cabinet du magistrat, permettront d'harmoniser nos pratiques au bénéfice de la cohésion du projet spécifique du jeune concerné. Cela implique le maintien des liens par la pratique d' un partenariat structuré et la mise en place d'un groupe de réflexion qui est l'équivalent d'un conseil d'établissement .
4. Le travail avec les familles, les proches : Nous veillerons au maintien du lien de l'accueilli avec sa famille par l'accueil des proches sur le lieu sous la forme d'invitation à venir passer une journée, partager un repas, faire le point, à défaut, nous leur rendrons visite. Nous accueillerons les frères et soeurs pour ceux dont la famille est dans l'impossibilité de le faire, dans le cadre de séjours à court terme, week- ends longs et vacances en particulier. Pour les autres, le retour en famille, pendant les week-ends et vacances sera encouragé.
5.      Participation des usagers : les accueillis du lieu : Cette participation est prévue lors des réunions hebdommadaires dans le cadre du conseil de maison. Il s'agit outre l'élaboration du journal, de donner son avis et de faire des propositions en lien avec les diverses activités du lieu. Nous aiderons les jeunes à devenir les artisans de eur propre projet. Les soins médicaux, infiirmiers et rééducations ect.... : Les soins ne sont pas dispensés par les permanents mais par les médecins, les infirmiers, kinés, ect.... installés dans le secteur comme pour tout autre usager. Nous exigerons l'adhésion à une mutuelle pour chacun. Le travail en lien avec les missions locales, les CFA, les entreprises ect... : Ce travail a pour but de préparer les accueillis à leur insertion dans un processus d'apprentissage ou de formation, par une bonne connaissance du milieu professionnel choisi ainsi que des dispositifs emploi-jeunes .